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九型人格與領導力提升
 

九型人格與領導力提升
(總裁班課程:或名:九型人格與識人用人)


課程背景:
企業在高速發展中,必然有很多員工,不斷進入領導崗位,創業企業的創始人創業一開始后就負有領導責任。崗位的不同,帶來的是能力的提升和價值觀的調整和改善,已適應新的角色。但人的思考習慣是由慣性,自身的價值觀往往帶來了當事人的成功,但也會成為個人的再上臺階的阻礙。這個階段要進行的重要學習時自我認知。九型人格就是目前市場中效果顯著的自我認知工具。
關鍵字:發現天賦強項、人才識別、員工統御、企業文化

課程價值:
九型人格是目前企業最流行的管理心理學課程,十分符合中國文化的儒家內觀自信省的個人成長特點,課程能使管理者充分了解自己的個性特點,領導力中的強項和弱項,強項得以充分發揮,弱項得到自身的修正和團隊成員有效配合.了解團隊核心骨干的性格特點,使團隊成員之間更加信任,更加凝聚,更有戰斗力.

課程目的:
系統學習九型人格的理論,掌握識別自己個性和他人個性的方法,了解性格對事業的影響,學習識人用人、激勵技巧,挖掘自身個性優勢,學習在工作中使用九型人格的技巧。
課程目標:
認識自身的優勢和知道如何發揮優勢;
認識到自身的不足并知道怎樣克服;
識別下屬員工個性特征的方法;
如何形成高戰斗力的團隊:動力、激勵、協同;
每種性格的成功者是如何發揮性格特質的

課程對象:企業的中高層管理者
課程時數:2天,共12小時
課程人數:人數不限
授課方式:真實案例;分組互動;視頻學習。氣氛熱烈,學員參與度極高。20%時間講解,其它時間是互動、講解、分享結合的圓桌會方式。

課程提綱
第一講:領導者如何用人
1.企業家團隊應有什么人組成
2.審視你的團隊成員,他們能幫你做什么?有什么長處和不足?
3.什么是高執行力的團隊,性格與心理對執行力的影響。
案例討論:著名企業高官團隊搭配分析

第二講:知己篇:識別九種不同智慧的人才
一、心理學與性格的關系
二、性格的產生
三、性格與工作環境的影響
四、工作壓力下的性格變化
五、自我認識自我調試自我成長
六、九型人格描述
1.完美型
嚴謹、端正、追求完美,關注細節,嚴格要求自己,針對困難的耐力強,嚴格管理。 
2.助人型
細心關注他人感受、熱情、體貼、愿意付出,人性化管理
3.成就型
努力、刻苦、緊盯目標、奮發工作,把復雜事情簡單化,簡單事情重復做,激情式管理
4.創意型
努力、刻苦、緊盯目標、奮發工作,把復雜事情簡單化,簡單事情重復做,激情式管理
5.理智型
客觀、冷靜、嚴謹,追求工具化和流程化,學習模仿能力強,科學管理。
6.警覺型
謹慎、敏感、焦慮,重視安全和穩定,希望在未來的風險中獲得生存和發展,危機式管理
7.活躍型
快樂、自由、創意暢想,關注新鮮事物,重視外部環境,創意式管理
8.領袖型
霸氣、勇氣、義氣,重視宏觀、未來和挑戰,使命型管理
9.和諧型
平和、淡定、自然,關注未來與環境的協調,放權式管理平和、淡定、自然,關注未來與環境的協調,放權式管理
七、九型人格的心理分析:
1.每種性格的主要價值取向
2.每種性格的主要主要激勵方法
3.每種性格的主要工作瓶頸
4.每種性格的最強項和弱點
八、每種性格管理者的管理優勢和偏好
1.管理風格中的心理因素
2.管理者的激勵偏好
3.管理者的用人偏好
4.偏好對團隊的影響

第三講:識人篇:有效的識別是管理心理學應用的基礎
1.通過外部特征識別:眼神面容手勢神態
2.通過語言模式識別:常用辭語氣語句長短
3.通過管理中的典型矛盾識別

第四講:善任篇:揚長避短
一、九種人才的的優勢
1.營銷隊伍、管理隊伍、研發隊伍
2.在每個團隊中每種性格的最佳崗位
3.在每個團隊中每種性格的發揮強項的方法
案例練習:為團隊搭配人員
二、避短:每種性格在執行力層面可能遇到的問題
1.如何幫助團隊成員克服心理產生的制約

第五講:有效激勵
1.每種性格的激勵特點,最容易被激勵的點
2.日常的激勵模式
3.重要關口的制約與突破方法
4.幫助人才渡過高原期的方法

第六講:性格與領導者自我修練
1.性格的進步路徑
2.有效進步修練得方法:角色大于本色  見賢思齊
3.用王陽明心學進行修練

 

內 訓 前 期 調 查 表

(一)公司狀況
單位全稱
企業性質 企業職工人數
管理層人數 主管業務
填表人 項目負責人(簽字)
最佳聯系方式
(二)參訓人員狀況
參訓人數 學歷水平
年齡情況 職務擔當
工作年限
曾接受的培訓情況
(三)課程設置與要求
課程的內容設置建議
累計時間天數 希望的時間安排
對授課老師及
授課方式的要求
(四)與課程有關的重要問題
希望進行的培訓
內容有哪些?
受訓員工在工作中主要
存在的問題?
針對問題,公司曾采取過
什么措施?見效如何?

希望通過培訓具體解決
哪些方面的問題?

其它需要說明的
要求或建議?

①以上內容請填寫詳細、準確,以便培訓調研的分析和課程設計、講師推薦與選擇更有針對性和實效性。
②期望培訓內容可從我們的課程中選擇,也可以自擬題目;自擬題目最好提供詳細的解決問題清單。

    
   
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